AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO

            O sucesso na aprendizagem de nossos alunos bem como a proposta educacional que visa educação de qualidade para todos, só ganhará significação quando o processo de avaliação for concebido com o seu verdadeiro sentido, quando os instrumentos avaliativos apropriar-se de diferentes olhares, em suma, assumida em toda sua totalidade. Assim sendo, não podemos desconsiderá-la em sua complexidade, nem tão pouco, conceituá-la como detentora dos mais “fracos” ou dos mais “fortes” quando se diz que a avaliação só ganha significado novo em sua totalidade, fica entendido que deve ser uma ferramenta que analise o “todo” partindo das unidades menores, desde o desenvolvimento dos alunos em sala de aula, o trabalho do corpo docente, o núcleo gestor, secretaria de educação (municipal ou estadual), até as políticas que regem todo o sistema educacional do país.       

        Sabemos que infelizmente a educação que temos é muito ideológica, pois há ainda uma distancia entre o “ideal” e o “real” em que lhe damos um dos aspectos que nos desperta para esta realidade, é a avaliação, que por muitas vezes acontece descontextualizada.

            Apesar das transformações ocorridas na educação em toda a sua historicidade, como as mudanças de paradigmas e epistemologias, temos o construtivismo em que somos sujeitos ativos, no entanto, ainda temos em nossas escolas modelos do sistema tradicional, em que a avaliação acontece como instrumento para medir, direcionando a aprendizagem apenas a uma competência do aluno, assim como se o seu sucesso dependesse tão somente, ou exclusivamente dele, como se o termo aprender fosse uma questão individual, o que não é verdade, pois o sucesso da aprendizagem individual de cada aluno depende do trabalho coletivo da escola como um todo, em outras palavras, o sucesso da escola nada mais é do que o sucesso dos seus alunos. Por essa razão a avaliação deve ser contextualizada, os resultados esperados em nossas metas e objetivos, devem ser analisados em que situações eles acontecem e como eles acontecem

            O ponto de partida e de chegada da avaliação visando o sucesso da aprendizagem dos nossos alunos é o projeto da nossa escola, porque através deste podemos planejar nossas intencionalidades, criando expectativas e trabalhar para atingi-las, por que por meio da nossa concepção escolar, nós podemos avaliar se estamos sendo coerentes com o nosso modelo de educação, como o aluno que estamos formando, onde precisamos replanejar, através do nosso projeto escolar podemos refletir e agir, e durante essas ações chegar a nossa meta principal: uma educação de qualidade.

Até mais!

Núbia.